Bonjour,

En CE2, on s’attend à ce que l’enfant sache écrire de manière effective. Il sera donc plus compliqué pour les enseignants de s’attarder sur le tracé des lettres. En effet, le ductus des lettres s’apprend en CP, puis, en CE1 l’enfant travaille à faire en sorte que l’écriture soit plus souple, afin qu’elle devienne un automatisme (pour la mémoire procédurale), mais en CE2, on ne s’attarde plus sur l’écriture.

Il y a beaucoup de choses que l’on voit en CP, à l’école publique, que l’on peut voir dans une ambiance Montessori 3-6 ans.

Ce que l’on remarque sur cette vidéo, c’est qu’il y a un manque de fluidité dans l’écriture des mots. En effet, Camille s’arrête après le “i” afin de faire le point sur celui-ci. Elle aura donc par la suite, du mal à reprendre l’accroche du “i” pour tracer le “n”.

Il sera donc important d'insister pour que l’enfant écrive son mot de manière fluide, puis seulement à la fin du mot, il pourra faire la barre du “t” et le point du “i”.