Bonjour,

Pour répondre à votre première question, et bien ce sera ... les deux! La majorité de la formation (en temps) et de la théorie se fera sur le site d'AIRAM Montessori avec le suivi par notre équipe pédagogique. Mais vous aurez également la possibilité pour chaque session d'avoir accès à un environnement préparé avec manipulation de matériel au sein des beaux locaux de l'ISMM (à Nogent-sur-Marne pour cette première session). Les dates permettant de manipuler seront données aux participants. A l'heure de rédaction de ces lignes, ce sera vraisemblablement la deuxième semaines des vacances de la Toussaint, dates en attente de confirmation.

Je réponds ensuite à votre seconde question: pour travailler dans un établissement privé (donc sur un poste d'éducateur), légalement, la seule nécessité est d'être titulaire d'un bac +2: voir ce post. Pour le reste, votre potentiel employeur vérifiera bien évidemment votre expérience et la qualité de votre formation. Etant professeur des écoles, formée conjointement par l'ISMM & AIRAM Montessori, la pertinence de votre profil professionnel pour travailler en école Montessori sera donc plutôt très bonne.

Du point de vue des contenus:

• l'essentiel de ce qu'on demande à un éducateur est proposé dans la formation pour les professeurs des écoles. Il y aurait besoin de faire un module complémentaire en art et cultures éventuellement,
• la formation pour les professeurs des écoles apporte des éléments complémentaires liés à l'Education nationale comme le lien avec les programmes, le développement d'outils d'observation et de suivi qui ne sont pas habituellement proposés dans les programmes mais qui seraient un plus pour une école privée Montessori

La difficulté risque d'être de faire reconnaître (au moins dans un premier temps) cette qualité auprès des écoles privées puisqu'elle est étiquetée "formation professeurs des écoles". Ceci dit, dans beaucoup de structures, l'expérience du terrain des professeurs des écoles est souvent appréciée et cette formation pourrait être un gros atout. Il suffirait peut-être de transmettre le programme de la formation.

Un point d'attention cependant: à l'heure de la rédaction de ces lignes, le titre délivré par cette formation dédiée aux professeurs des écoles n'est pas labellisé "AMI". Cela ne signifie pas que vous ne pourrez pas postuler dans une école labellisée "AMI" mais il est important de le prendre en compte dans votre choix de formation. Plus d'informations à ce sujet >> ici <<.

N'hésitez pas à nous contacter si vous souhaitez plus d'informations à ce sujet.

Merci beaucoup de votre réponse.

Je vous avoue que j’apprécie le souhait d’AIRAM de faire appel également à d’autres concepts et disciplines comme la neuro-éducation et la discipline positive. Est-ce que cet aspect sera également dans la formation pour les professeurs des écoles?

Un chapitre de la formation sera spécifiquement consacré au lien entre l'approche Montessori et les neurosciences. D'autres aspects comme la discipline positive ou les connaissances actuelles sur le développement psycho-affectif de l'enfant sous-tendent l'ensemble de la formation sans qu'elles soient aussi développées que dans la formation d'éducateur AIRAM Montessori.

J’ai eu connaissance de la formation que vous proposiez pour les professeurs des écoles et celle-ci a attiré mon attention.
Je me pose cependant la question de savoir si elle est adaptée à ma situation et vu le coût non négligeable de la formation, je me permets de venir vers vous pour avoir votre avis.
Je suis professeur des écoles depuis 20 ans et j’enseigne dans une école publique de 6 classes de triple niveaux. Nous faisons de notre mieux pour appliquer la pédagogie Montessori dans nos  classes et disposons de beaucoup de matériel.
Je me suis formée à travers un stage de 2 jours (avec Victoria Noiset) il y a 10 ans et depuis, je me suis formée seule à l’aide de mes lectures (notamment Maria Montessori  Marguerite Morin, les « Pas à Pas », Céline Alvarez)  vidéos et échanges  avec mes collègues.
Ma « formation » est donc avant tout empirique et sans doute  peu structurée.
Elle repose cependant sur 7 ans de mise en œuvre et de recherches personnelles
Je voudrais ainsi savoir si cette formation pourrait m’apporter des choses nouvelles ou si celle-ci est plutôt orientée pour les professeurs des écoles n’ayant pas ou peu mis en place la pédagogie Montessori dans leur classe.

Bonjour Sandra,

Je suis Laure, l’une des conceptrices de cette formation.

Je vous remercie de cette question que je comprends très bien pour me l’être posée également il y a quelques années : j’ai en effet été professeur des écoles pendant 18 ans et suis entrée dans l’approche Montessori grâce à  des formations courtes pendant plusieurs années (pour un total d’une centaine d’heures) que j’ai complétées de manière autonome avant d’éprouver la nécessité d’aller réellement au cœur de cette pédagogie, de l’explorer totalement, de m’imprégner de ses subtilités et de son génie, de m’approprier une cohérence et une progression que je ne faisais que pressentir. Après quelques hésitations, je me suis lancée dans une formation longue que je n’ai jamais regrettée, malgré les efforts financiers et familiaux qu’elle a demandés, car elle m’a énormément apporté, professionnellement comme personnellement.
Il s'agissait de la formation d'été de l'Institut Supérieur Maria Montessori avec qui nous co-créons la formation destinée aux professeurs des écoles 😉

Votre interrogation souligne l’une des exigences que nous nous sommes données pour cette formation. Nous avons en effet à cœur de proposer des contenus, supports et modalités d’organisation qui puissent répondre aux besoins des différents profils d’enseignants, de celui qui découvrirait totalement la pédagogie Montessori à celui qui en a déjà une pratique conséquente… un peu comme un éducateur Montessori veille à ce que chacun de ses petits élèves d’une classe triple niveaux trouve au sein de son environnement préparé de quoi s’épanouir et se développer.

Dans cet objectif, nous proposerons des modalités de travail complémentaires :

• un travail asynchrone où chacun pourra avancer à son rythme et en fonction de ses propres connaissances et expériences, disposer différents niveaux d’approfondissement (documents complémentaires, bibliographies…), et recevoir des partages d’expériences et des retours personnalisés de la part des formateurs
• des temps de travail synchrone, grâce à des webinaires et classes virtuelles qui permettront aux stagiaires d’échanger, de challenger leurs savoirs et leurs expériences, de construire des outils concrets pour leur pratique professionnelle et d’effectuer des analyses de pratique et/ou d’observation.
  Pour vous donner une idée un peu plus précise, notre classe virtuelle test a accueilli des enseignants débutants comme des enseignants chevronnés dans l’approche Montessori, pour certains autodidactes et pour d’autres ayant suivi une formation longue. Leurs retours, positifs et constructifs, ont souligné autant leur plaisir à découvrir ou réactiver des connaissances que sur leur satisfaction de construire des outils pratiques et adaptés aux spécificités de l’environnement Education Nationale.

D’expérience, je peux partager avec vous que l’une des difficultés, lorsqu’on se lance dans ce type de formation après beaucoup de pratique, est que l’on est souvent secoué car cela interroge toujours nos convictions, nos postures et nos habitudes. Pour ce qui me concerne me réinventer en tant qu’enseignante après de nombreuses années d’expérience et d’autoformation, a été mon plus grand défi, mais aussi mon plus grand bonheur.

J’espère avoir répondu à vos interrogations, n’hésitez pas à revenir vers nous pour davantage d’informations